10/13: ACLS教育系列讲座: 讲座一

教育系列讲座: 讲座一
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Topic: 教育健康新概念：从大脑、情绪发育的特点关注教育

Speaker: Zhaoxi, Wang (王朝曦，哈佛公共卫生学院)

Language: Chinese and English

Time: 2:10 – 3:20pm

Date: Oct.13, 2013 (Sunday)

Location: RJ Grey Junior High School – Small Cafe

Address: 16 Charter Road, Acton, Massachusetts 01720
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About the Speaker:

Zhaoxi (Michael) Wang, M.D., Ph.D
Research Scientist

Environmental & Occupational Medicine and Epidemiology Program
Department of Environmental Health

Harvard School of Public Health
I-1406C, 677 Huntington Avenue
Boston, MA 02115

Abstract:

环境可以改变人脑的结构（神经网络）。人脑神经网络的绝大部分以及认知功能的最重要部分都是在出生以后发育的，直到18至25岁才完成，覆盖了中小学教育全过程。人们一直在不知不觉中遵照这个原理、使用各种方法、有目的有针对地来给孩子提供各种环境信号，以构建更“聪明”的大脑，这其实就是我们所说的教育。大脑情绪产生的机制对学习能力有强大的影响，教育健康（Educational Health）是在此基础上逐步形成的一个全新的概念。不是按照字面上理解为对孩子进行健康知识的教育，而是从公共卫生的观点看，家长和学校对孩子实施的教育（过程）都会对大脑发育有正面和负面的影响，是影响孩子大脑发育最重要的风险因素。教育中潜在的问题，如方法和手段等，对孩子更多的是在心理、社交方面产生不同程度的负面影响。该影响不一定会立即表现出不良的反应，而是随着时间的进展逐步积累，相应的症状才会逐渐表现出来，因此很多家长包括孩子（成人后）本人都不一定能够认知这些症状。从教育健康观点看，教育的最低目标是尽量保护大脑不受伤害。

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