8/21 – 8/23 华文教育•名师巡讲

2012 年由国务院侨办主办的《华文教育•名师巡讲》即将在波士顿举行。这是从事华文教育工作者极好的学习机会。完成三次培训者可领取中国海外交流协会颁发的培训证书。

具体安排如下：
8月21日：
教师培训第一讲：中国文化专题
主讲: 勾利军
时间: 7:00pm-9:00pm
地点: 剑桥中国文化中心 411 Waverley Oaks Rd Waltham 02452
8月22日：
教师培训第二讲：儿童教育心理学
主讲: 傅宏
时间: 7:00pm-9:00pm
地点: 剑桥中国文化中心 411 Waverley Oaks Rd Waltham 02452
8月23日：
教师培训第三讲汉字、词汇趣味教学
主讲: 张和生
时间: 7:00pm-9:00pm
地点: 剑桥中国文化中心 411 Waverley Oaks Rd Waltham 02452
参加三次培训者费用为$50, 参加一次培训者费用为$20, 完成三次培训者可领取中国海外交流协会颁发的培训证书。团体优惠：一个团体参加培训的人数在五人以上，参加全部三天培训，每人可按$30收费。联系电话：781-788-8558

2012 年国务院侨办《华文教育•名师巡讲》团成员简介

李晓梅、女, 中国华文教育基金会职员

主讲名师简介
张和生，1978年就读于北京师范大学中文系，先后获学士、硕士、博士学位。留校任教以来从事训诂学、词汇学、对外汉语教学与研究，并有在美国、韩国工作多年的经历。发表论文40余篇，出版专著、教材多部，主持多个国家汉办科研项目。2002年被评为“全国对外汉语教学优秀教师”。现为北京师范大学汉语文化学院教授、博士生导师，学院执行院长，并担任教育部、国务院学位办汉语国际教育专业学位教学指导委员会委员。

勾利军，女，满族，沈阳市人，1955年9月出生。
南开大学历史学博士，暨南大学任教授,博士生导师。暨南大学十佳授课教师；暨南大学文化素质教育先进个人。随国务院侨办的“走出去”讲学团到意大利、奥地利、印尼等地讲学。主要从事中国古代史与中国人口史研究。在权威期刊《人口研究》、《新华文摘》与核心期刊《学术月刊》、《史学月刊》等刊物发表论文70余篇。

傅宏,南京师范大学心理学院院长、教授、博士（香港大学）。兼任江苏省心理学会理事长。曾先后在美国加州大学国立亚裔美国人心理健康研究中心、加拿大多伦多大学及马来西亚儿童教育研究中心从事访问、合作研究和讲学。研究领域主要集中于儿童发展和认知行为治疗。先后出版《儿童心理咨询与治疗》等多部个人学术专著。主持 “儿童心理咨询与治疗” 课程获中国国家精品课程；主编的《儿童心理咨询与治疗》系列学术图书获《中国教育报》“2011年影响教师的100本书”最佳图书奖。

讲座定于2012年8月21日星期二，8月22日星期三，8月23日星期四假剑桥中国文化中心举行。共三场。
日程安排详情请见有关通知; 欢迎中文学校组织教师参加。
《华文教育•名师巡讲》培训大纲

中华文化的发展脉络
暨南大学 勾利军

一、 中国文化的渊源
二、 和谐的商周文化
三、 强悍的秦朝文化
四、 富有想象力的汉文化
五、 潇洒不群的魏晋文化
六、 炉火纯青的隋唐文化
七、 理学文化与市民文化

汉语作为第二语言字词教学讲课提纲
北师大 张和生
一、 汉语词汇与词汇教学
（一）为什么要强调词汇教学
（二）如何确定词汇教学的范围
1．词与词汇
2. 词汇的分类及其与汉语教学的关系
3. 各类词汇教学大纲与海外儿童词汇教学范围的圈定
（三）词汇教学包括哪些内容和技巧
1. 如何解释词义
2. 如何辨析近义词
3. 如何练习词语的搭配
4. 如何扩大学习者的词汇量
5. 如何进行面向儿童的汉语词汇教学

二、 汉字与汉字教学
（一）汉字与汉字教学的重要性
（二）汉语教师应掌握的汉字基本知识
（三）汉字教学的方法与技巧
认识儿童，理解儿童
——关于儿童发展与教育的思考
南京师范大学 傅宏（Ph.D.)

–心理学的一个重要使命就是协助人们健康、有效地成长

一、了解儿童发展
 毕生发展观：儿童－成人－老人
孔子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。
 从毕生发展观看儿童发展特点
-儿童阶段的发展变化最明显
-儿童阶段的发展变化是不等速的
有两个显著加速期（幼儿前期、青春期）
-儿童世界介于成熟人与动物之间：易冲动、难沟通

1. 儿童身体发展：
（1）从上到下：
（2）由近及远：
（3）由粗到细：

2. 儿童情绪情感发展

3. 儿童认知发展：
感觉运动阶段（0 ~ 2岁）与照料者
前运算（直觉）阶段（3 ~ 7岁）
具体运算阶段（7 ~ 11、12岁
青春期特点：性与成长
他们尚处在心理断乳期:
-仍然保留许多儿童期特点
-开始出现了许多成人需求
 青春期心理危机（如自残、自杀以及暴力）

4. 儿童行为偏差：
根据中国的判别标准，列28个行为为偏差行为（朱家雄,1994）：

二、几点建议
真诚感受（同感）
信任与正面鼓励
合理运用奖惩策略：具体、对应、及时
注意同伴影响
深入体会“谈心”的学问