乒坛骄子、华人之光，从李阳的成功之路探华人子弟的成长之径

高天，乒乓球教练

今年是奥运年，第30届奥运会今年8月将在英国伦敦开幕。当前各国都在积极地展开奥运选手的选拔。美国乒协也在二月中旬举办了Olympic Trails的比赛并选拔参加今年3月25日在德国多特蒙德的第51届世乒赛团体赛的美国国家队队员。经过4天的激烈比赛，代表麻州参赛的17岁青年选手李阳被教练团选中成为美国国家队的一员，出战世乒赛。这是麻州多少年都没有出现的体育盛事。作为他的教练，我和他的家人及朋友都为他的成功而感到高兴。


李阳在其青春年少时能有幸代表美国参加世界性的体育盛事；实为人生一大幸事。乒乓球比赛的最高舞台为奥运会，世竞赛和世界杯。能获其三金者即为大满冠者。对业者来说实属不易，所能参加赛事亦是莫大荣焉。这好比在音乐界进入了世界级音乐殿堂参赛一般，无论成绩如何他都是我们华人的骄傲，值得一书。

李阳从8岁多开始跟随我至今已有近十年。其间虽有断续，但始终没有停教过。那年我看到他参加在MIT少年比赛，虽然他都输了，但他的球感，灵性及他的身体的协调性，速度和爆发力都使我眼前一亮，这是一块不可多得的可造之材。于是我们就开始了十年磨一箭的工程至今。

美国是个培养个人兴趣和爱好为主，向往自我学习和发展的国家。在体育的发展上她没有象中国一样长年生活和训练在一起的国家队环境。更没有什么四级体育培训体制。任何一个运动项目都需你自己一个人去单打独斗。要想以后有好的成绩或发展，从小就得开始有比同龄孩子吃得起苦的劲头。由于体制的不同，在整个训练成长的过程中有四点是最重要的。

１：孩子的兴趣爱好和天赋以及吃苦耐劳的精神。２：家长的全力支持。３：有个好的指导和老师。４：持之以恒的坚持。四个方面相辅相成，缺一不可。如果说其中１和３是带有客观性的原创条件的话；那２与４则更体现了主观能动性上的因素。尤其是家长的作用。在孩子小的时候，要家长在旁拌随着孩子们，不断地协助教练和老师开导和帮助他（她）们。并在他（她）们受到一时的挫折和失败时鼓励和开导他（她）们，使他（她）们渐渐地在失败中获得经验，在挫折中锻炼成长。值得肯定的是家长也是半个教练和老师。

李阳在他的整个成长过程中，他的父母起到了至关重要的作用。从一开始的学训到后来到美国各地参加各类比赛，不管多远，也不管什么气候，他们都始终如一的接送陪伴在他的身边。和他一起分享着胜利的喜悦及共同默默地承受着失败的痛苦。当他的父亲因工作的需要长期在中国工作而不能接送他时，这一重担就只有他的母亲担起了。在这过程中孩子得到了锻炼，获得了坚强。家长也乐在其中，由衷地欣慰。“居高声自远，非是藉秋风”。滴水穿石，十年如一日，这不是每世界上最难的事情就是认真，而坚持就是认真的精髓之一。认真是态度，坚持是精神。做任何事，持之以恒即事半功倍。体育有条铁规：没有捷径可走，没有侥幸可想。一分汗水一分收获。

吃得苦中苦，方为人上人。三天打鱼两天晒网，任何天才都不能成功，任何事业都将半途而废。有的家长只看到人家孩子的成绩，而看不到人家的付出。总找各种理由或藉口把责任推诿到别人的身上。人家一周练多次，你一周才练一次，人家一年赛几十场，你一年才打上个一两场。无量何来质。古人云：“业精与勤荒于嬉，行成于思毁于随”。又要马儿跑得快，又要马儿不吃草，天上没有掉馅饼的好事。要想有所得，就要有所失。贵在坚持，行在坚持，别无它途。


从美国的教育体制来看，体育是必不可少的一堂课。每一个学生都要上体育课。成绩突出者还可获得不同的奖学金进入好的大学。这对于我们中国人来说，由于我们中国人的体形，提质，体能和体力的局限性，在美国的体育优势项目上去和美国学生一争高下是不现实的。很多家长也不知道给自己的孩子选什么，要么凭孩子的一时兴起，要么看朋友邻居家的孩子在学什么。于是；“不能落后在起跑线上”的大陆新时代观，趋动着一些家长们赶潮流，学独彩，赶鸭子上架。今天学这个，明天学那个，后天再报个新的。有的孩子什么都学，成了“十项全能”选手。到头来；孩子学得要命，家长接送不迭，浪费了时间，白费了精力，花了银子，白忙一场，一切付注东流，什么都没学到。其实；什么都学，等于什么都不学。这是哲理，更是事实。

任何事情都不能违背科学的规律性。体育更是如此。很多东西都受它的客观条件和环境的限制。所以以我们中国人的身体条件在体育上要想能取得一定的成绩成为姣姣者；我建议你可挑选一些适合我们中国人的身体素质条件的体育项目。如体操，艺术体操，跳水，乒乓球，羽毛球，还有冰上（不是雪上）等项目。当然也不排除象姚明，刘翔，林书豪那般，但你必须具有他们一样的当你为孩子选择一个项目时，首先要看一下孩子的兴趣爱好而不是他（她）的兴致所然。俗话说：兴趣是最好的老师。有了兴趣就有了向往，有了向往就有了向心中的目标努力的动力。就会出现不负众望的刻苦和坚持。然后才是其它条件。总而言之：择优而乐，择善而行。千万不必随大流，学另类。当然从单单练身体或娱乐的目的出发练一些其它项目也何尝不可。只要量力而行，乐在其中即可。在我现有的学生中也不泛群分几类。有努力刻苦有向往的，有以锻炼身体为目的的，也有看样随流然练后再兴好感的。除了李阳以外其中有相当一批学生在上了大学以后仍在学校发挥其一技之长，并给他（她）们的普通人生平添了一个展示自己的舞台和花絮。

通过多年的教学经历；我认为学生大致分为四类：１：天分高人，踏实有余。２：天分不低，刻苦努力。３：既无天分，也不努力。４：天赋聪颖，努力进取。第四类的是高山鹤，绝顶人，稀少；但不是绝无。第二类较易出成绩。作为教练和老师最爱的是好苗子。在二十一世纪第一竞争的就是人材。体育更以此为重。偶遇好苗，视为珍宝，训练得当，暇以时日，可成大器。所以失去一个好的苗子，往往使人扼腕叹息稀嘘不已。一个运动员的培养和成长是个长期的系统工程。需要从小于各方面去一点一点的培育，不能操之过急，欲速则不达。尤其在美国，各方面都须靠自身的力量去进行和奋斗。这和中国的培养制度完全是不同的两个体制。中国的乒乓球运动员有他（她）们今天的骄人成绩应该归功于中国体育培训的举国体制。并不能说明中国人比外国人在这方面有多少天赋。而这一切的成绩都是寄托在这个体制上的必然产物。在这个世界上，没有一个国家和地区的运动员会得到如此高和好的待遇及训练条件。在这样的环境里不出成绩是讲不过去的。不拿冠军何以面对十几亿的父老乡亲，又有何颜面把乒乓球豪奉为国球呢？


美国的体育是在为社会培养人材，而中国的体育是在为金牌锻造机器。每天从早到晚除了吃喝就是练练练，这样的方法岂能不练出超人的身手而独步天下呢？难怪有的运动员连个签名都叫人不感领教。所以不能把中国的那套体制下的训练方法和手段用在美国。因为这是不现实的。没有一个家长会忽视孩子的学校教育而每天都在放学后去学训一个单一的运动项目。即是有个别的，也不可能达到系统性和规范性的效果。因为这里没有国内的那种训练的体制环境和训练气场，而且缺乏训练的技能水平和手段。国内是集体训练管理制。对教练和老师都有各种不同的培训和要求。并用集体的智慧和力量在调理和解决训练中出现的各种问题。根据不同的技术水平去订定不同的训练计划和大纲。这里是单打独斗，力量有限，更须教练和老师尽力费神而不可误人子弟。我并不否认多练的效果，多练勤练总是有益的。但是这个练要因人而宜，因果而练，不能千篇一律，照搬不悟。

李阳和一些打得较好的学生，不仅仅是在技术训练上刻苦努力的多练，在为人处事上，人文学习上也同时要求加以自我的修炼和提升。要求他们要有心，虚心，并保有信心。多向别人学习，多向强手看齐，多向自我挑战。在训练的同时不能放松学校的学习和功课的完成。使他们懂得什么人打什么球，什么境界打什么球的高度。久而久之；使我们师生间始终保持着一种默契和相互间的信任。每一次大赛出征前我们都会在一起商讨；每一次归来对着比赛的录象都会在一起总结。用影象训练法使他们从直观中由感性升华到理性的程度。得以取得比赛所需的第一手资料。

中国的训练是以练带赛，外面是以赛代练。这是根据体制的不同而必须的练赛帮的训练提高方法和手段。所以我提倡学生们到了一定的水平应该多参加各类不同的比赛以提高自身的实战技术。所谓几个月就能提高多少，那是不负责任的吹毛求学坛先辈蔡元培先生曾提出：“完全人格，首在体育”。又称：“健全人格，分为四育；１：体育，２：智育，３：德育，４：美育。这四育是一样重要的，不可放松一项的”。在美国的教育体制中，以为社会培养全面素质的人才为办学的宗旨。为社会培养需要的人才为学校教育的出发点。而国内以前也提倡三好五好学生。可人心不古，世风日下，如今德无智，智无体，体无德的现象及比赛奖金多少的追求，分配，争吵与蔡元培老先生提倡的体育在先，德智并举，精文同美的强国人文伦理和殷切期望是何等的格格不入。

人生有三奖，得其之一，乃终身荣焉。一为科学的诺贝尔奖,二为体育的奥林匹克金牌,三为电影艺术的奥斯卡金人奖。虽言有偏颇，乃亦不虚盛名。古人云：流行为气，凝聚为精，妙用为神。照目前美国的乒乓球训练体制和方法手段想一下子追上中国那样的技术高度是不可能的。但随着乒乓球运动在美国的不断普及和提高，我相信象李阳这样的优秀的乒乓球年轻运动员一定会层出不穷的涌现。我也相信；只要坚持，总有一天他们会登上奥林匹克的舞台一展风采。

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